2024年，中国人工智能行业政策环境显示出国家层面对AI技术发展的高度重视和战略推动。国家通过一系列政策推动人工智能与实体经济的深度融合，并为新质生产力的发展提供新动能 。多省市也出台了相关政策，为“人工智能+”应用场景创新落地提供了有利的政策环境。
今年，政府工作报告中首次提出了开展“人工智能+”行动，这一创新性的表述背后蕴含着深远的战略意义，意味着国家将加强顶层设计，加快形成以人工智能为引擎的新质生产力 。此外，工业和信息化部、中央网信办、国家发展改革委、国家标准委等四部门联合发文提出，到2026年，我国人工智能产业将新制定50项以上国家标准和行业标准，以引领人工智能产业高质量发展 。
在人工智能的浪潮中，中国正以政策为帆，推动这一行业的快速发展。从国家层面到31省市，一系列政策相继出台，旨在规范和促进人工智能行业的健康成长。2024年，随着《国家人工智能产业综合标准化体系建设指南（2024版）》等重要文件的发布，中国在AI算力、生成式AI等领域的政策支持力度持续加强，预示着一个更加繁荣的智能科技未来。
国家层面
国家安全部
警惕深度伪造技术带来的安全风险
国家安全部在微信公众号上发表的文章中，对深度伪造技术（Deepfake）带来的安全风险提出了警告，并强调了这种技术可能对个人权益、社会信任和国家安全构成的威胁。以下是对文章内容的继续解读：
亮点
个人权益侵害：深度伪造技术可能被用于盗用他人身份，侵犯肖像权、隐私权等，甚至用于诈骗等犯罪活动。
社会信任危机：深度伪造技术制造的假新闻可能影响社会舆论，引起公众恐慌，导致社会信任危机。
国家安全威胁：深度伪造技术可能被用于间谍情报活动，如招募策反、污蔑抹黑等，对国家安全构成威胁。
安全部强调在享受深度伪造技术带来的便利的同时，必须警惕其潜在的安全风险。对于人工智能行业来说，这意味着在技术开发和应用过程中，需要更加注重安全和伦理问题。行业参与者应采取必要措施，确保技术的安全、合规使用，并加强对深度伪造技术的监管和规范。
国家广电总局
《数字虚拟人技术要求》
国家广播电视总局发布了《数字虚拟人技术要求》（标准编号GY/T 411-2024），这是一项针对数字虚拟人应用的技术标准，旨在规范数字虚拟人在广播电视和网络视听领域的应用。该标准自发布之日起实施，对数字虚拟人的应用场景、形象要求和个人信息安全等方面提出了具体要求。
亮点
应用场景：明确了数字虚拟人的主要应用场景，包括内容播报、交互客服、虚拟演播和内容创作等。
形象要求：数字虚拟人形象应符合场景任务设定，得体、美观，并支持不同姿态的全身、大半身、半身景别。
技术支持：要求数字虚拟人形象完好，不存在扭曲、马赛克、跳帧等技术问题，并支持装扮、服饰的更换。
个人信息安全：数字虚拟人应用主体对处理的个人信息安全负责，应遵循合法、正当、必要和诚信原则，不通过误导、欺诈、胁迫等方式处理个人信息。
告知与同意：在处理个人信息前，应以显著方式、清晰易懂的语言真实、准确、完整地向个人告知信息处理目的、方式、范围，并在编辑真实人脸、人声等生物识别信息时，取得被编辑个人的单独同意。
《数字虚拟人技术要求》不仅规范了数字虚拟人的形象和技术要求，还强化了个人信息保护的要求，增强了用户对数字虚拟人应用的信任。这对于推动数字虚拟人技术的发展、保护用户隐私权益以及促进相关产业的健康成长具有重要意义。同时，该标准的实施也将促进技术创新和产业升级，为数字虚拟人技术在更广泛领域的应用提供基础，推动人工智能行业的整体进步。
教育部
《关于加强中小学人工智能教育的通知》
教育部办公厅于2024年11月27日发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出了六大主要任务和举措，旨在加强中小学人工智能教育，具体内容包括：
亮点
构建系统化课程体系：研究制订中小学人工智能通识教育指南和普及读本，完善信息科技、科学类等课程中的人工智能教育要求。
开发普适化教学资源：为不同阶段的学生提供适宜的人工智能教育资源，注重应用伦理，引导学生科学合理使用人工智能工具。
推动规模化教师供给：加强人工智能教育教研，积极组织开展人工智能教学研究活动。
组织多样化交流活动：在各级基础教育教学成果评选中单设人工智能教育类别，探索将人工智能素养纳入学生综合素养评价体系。
通知强调了在中小学阶段普及人工智能教育的重要性，这不仅有助于培养学生的创新思维和实践能力，而且对于构建未来人工智能人才梯队具有重要意义。通过系统化的课程体系和常态化的教学评价，学生能够从小接触和理解人工智能技术，为其未来的学术和职业发展打下坚实基础。此外，该政策还将促进教育资源的均衡分配，提高教育质量，为国家的人工智能战略提供人才支持。
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